یهدف تدریس النصوص الأدبیه إلی توسیع خبرات التلامیذ، وتعمیق فهمهم لحیاه الناس والمجتمع من حولهم، ولا یتحقق ذلک إلا بإتقان التلامیذ لمهارات التذوق الأدبی .وبرغم أهمیه تدریس النصوص الأدبیه نظرًا لأهمیه أهدافه، وعلی رأسها تنمیه مهارات التذوق الأدبی؛ إلا أنً واقع تدریسها فی مدارسنا لا یحقق فی معظمه ذلک الهدف بشکل جید؛ فی معظم الحالات ، تعتمد التعلیمات علی قراءه المعلم للنص واستماع المتعلم. هذا یجعل الطلاب فقراء فی فهم مهارات التذوق الأدبی. لذلک تهدف هذا البحث الدراسه الاستقصائیه لأسالیب المدرس لاکساب الطلبه مهارات التذوق الأدبی، یتکون المجتمع الإحصائی لهذه الدراسه من أساتذه جامعه جرمو أنموذجاً فی مجال اللغه العربیه وآدابها ، وعددهم 18 شخصًا. جامعه جرمو وهی جامعه عراقیه أحدث جامعه الحکومیه فی إقلیم کردستان العراق وتقع فی بلده جمجمال، منهج البحث عباره عن مزیج من المنهج التحلیلی النقدی و من خلال توزیع استبیان تم فحص رأی أساتذه اللغه العربیه و آدابها حول المشکلات و کیفیه تدریس التذوق الأدبی ، وتم تحلیل النتائج من خلال برنامج Spss. وأظهرت النتائج أن نسبه فهم الطلاب غیر الناطقین باللغه العربیه للنصوص العربیه ضعیفه فنیاً وبلاغیاً ولا یفهمون المحتوی الأدبی لهذه النصوص ، ویری معظم الأساتذه أن السبب مرتبط بالمناهج والکتب المدرسیه. والطرق: یقوم المعلمون بالتدریس فی نقل المعلومات و التذوق الأدبی للطلاب. ووفقًا لهم ، فإن استخدام النصوص الأدبیه المناسبه للعصر والثقافات المحلیه للطلاب غیر الناطقین باللغه العربیه واستخدام الصور والنصوص الجذابه فی الکتب المدرسیه یمکن أن یؤدی إلی زیاده مهارات التذوق الأدبی.
