با توجه به تغییرات پرشتاب در عرصه های مختلف دنیای امروز، نهاد آموزش و پـرورش نیازمنـد تحول و توجهی دوصد چندان است تا بتواند وظایف اساسی خود را در آموزش و پرورش نسـل فردای کشور بـه گونه ای بایسـته و شایسـته انجـام دهـد. یکی از ابعاد مورد توجه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، نقش رسانه ها در تعلیم و تربیت است. درواقع در مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران، رسانه در کنار نظام آموزش و پرورش، خانواده و نهادهای غیر دولتی به عنوان یکی از چهار رکن اصلی محسوب می شود و برای تحقق اهداف متعالی این سند، آموزش سواد رسانه ای ضرورت دارد. سواد رسانه ای نهضنی علیه رسانه ها نیست، بلکه عادات رسانه ای افراد را تغییر می دهد و با هوشیار کردن مخاطبان به آنان میآموزد چطور از رسانه ها استفاده کنند. در صورتی که معلمان از سواد رسانه ای کافی برخوردار باشند، می توانند در نحوه برخورد و تدریس خود مواردی چون تفکر و نگاه نقادانه به رسانه ها، جامعه پذیری مناسب و نحوه مواجهه صحیح با رسانه ها را به دانش آموزان یاد دهند و این باعث می شود که سواد رسانه ای دانش آموزان هم در سطحی بالاتر قرار گیرد و در نهایت شاهد کیفیت مطلوب آموزشی باشیم. هدف از انجام این تحقیق، طراحی مدل سواد رسانه ای معلمان تربیت بدنی با تأکید بر کیفیت بخشی درس تربیت بدنی است. این تحقیق با روش آمیخته و با ماهیت اکتشافی- توسعه ای انجام شد. در بخش کیفی از طریق روش نمونه گیری هدفمند و نظری و بر اساس مصاحبه های عمیق، داده های تحقیق جمع آوری شد. در فاز کمی از طریق روش نمونه-گیری در دسترس نمونه ها انتخاب شدند و از طریق مدلسازی معادله ساختاری مدل برخاسته از بخش کیفی مورد آزمون قرار گرفت. در این تحقیق، دو جامعه آماری وجود دارد: اولی اساتیدی در حوزه های مدیریت ورزشی، مدیریت آموزشی و رسانه (نمونه آماری 11 نفر)، دومی معلمان تربیت بدنی زن و مرد استان کردستان (شامل 204 نفر). نتایج نشان داد که بهبود مستمر کیفیت درس تربیت بدنی از طریق بکارگیری سواد رسانه ای به عنوان یک چرخه در نظر گرفته می شود که ورودی آن الزمات و پیش نیازهای کاربرد درس تربیت بدنی است. فرآیند این مدل شامل قواعد بکارگیری سواد رسانه ای در درس تربیتبدنی و خروجی این فرآیند بهبود کیفیت درس تربیت-بدنی است. برای کیفیتبخشی به درس تربیت بدنی میتوان سواد رسانه ای را همچون یک سیستم تعالی سازمانی در نظر گرفت که با تقویت ورودیهای آن و جهت دهی به فرآیندهایش، خروجی-های مطلوبی را در آن شاهد بود. آثار ناشی از ضعف در سواد رسانه ای در عرصه های فرهنگی و تربیتی آحاد جامعه، از حساسیت بالایی برخوردار است و از این حیث، تحقیق حاضر به منظور شناخت آینده این حوزه و سیاستگذاریهای مبتنی بر این شناخت بسیار ضرورت دارد. پیشنهاد می شود با توجه به ضرورت و اهمیت سواد رسانه ای در دستیابی به اهداف درس تربیت بدنی و در نتیجه آن ارتقای جایگاه این درس در آموزش و پرورش، کارگاهها و دوره های ضمن خدمت در این رابطه برای معلمان تربیت بدنی برگزار گردد.
