هدف از این پژوهش بررسی نقش عوامل کیفیت بخش درس تربیت بدنی در شکل گیری رفتار مصرف ورزشی دانش آموزان بود. تحقیق از نظر نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی- همبستگی و مبتنی بر معادلات ساختاری و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان مقطع متوسطه استان البرز در سال تحصیلی 98-97 بودند و نمونه آماری به صورت تصادفی انتخاب شد. ابزار اندازه گیری متغیرهای تحقیق پرسشنامه بود، پس از توزیع تعداد 437 پرسشنامه 37 پرسشنامه مخدوش کنارگذاشته شد. کلیه ی سؤالات براساس مقیاس پنج ارزشی لیکرت طراحی شده بود. که پس از تأیید روایی و اعتبار آن جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی که در سطوح توصیفی از شاخص هایی همچون فراوانی و درصد فراوانی و نمودار دایره ای و در بخش آمار استنباطی، از مدل سازی معادلات ساختاری مبتنی بر واریانس استفاده شده است. براساس نتایج می توان استنباط نمود که عامل سازمانی 28/0 از مؤلفه ی مصرف ورزشی را پیش بینی کرد، همچنین عامل محیطی- فیزیکی و عامل فردی به ترتیب 12/0 و 27/0 از تغییرات مصرف ورزشی را پیش بینی کردند، مقدار معنی داری بالای 96/1 و سطح معنی داری کمتر از 05/0 نیز این یافته را تأیید کرد. مقدار R2 برای سازه درونزای شناخت ورزشی 203/0، سازه روانی 43/0 و برای سازه درونزای مشارکت ورزشی 12/0 محاسبه شده است که با توجه به سه مقدار ملاک، مناسب بودن برازش مدل ساختاری را تأیید می سازد. مقادیر Q2 استون-گایسر بیشتر از صفر است و این نشان می دهد که متغیرهای مستقل آنها دارای ارتباط پیش بین هستند. عامل سازمانی بر مؤلفه های روانی و مشارکت ورزشی تأثیر معنی داری نداشت. سطح معنی داری بالای 05/0 و مقدار معنی داری بالای 96/1 نیز تأیید کننده این یافته بود. عامل فیزیکی بر مؤلفه های روانی و مشارکت ورزشی با توجه به سطح معنی داری و مقدار معنی داری تأثیر منفی داشت. مقادیر معنی داری کمتر از 96/1 حاکی از رد این مسیرها بود، مقادیر به دست آمده برای معنی داری اثر عوامل کیفیت بخش در مؤلفه های مطرح شده از درجه اهمیت بالایی برخوردار هستند و لذا می طلبد با توسعه ی ویژگی های دانشی و مهارتی فردی و ارتقاء کیفیت محیطی- فیزیکی مدارس، خدمات ارائه شده ی تربیت بدنی مدارس را به سمت و سوی ادراک کیفیت و ارزش مطلوب ورزش، سوق داد.
