احمد سهرابی

زمینه و هدف: اهمالکاری معادل سهلانگاری و به تعویق انداختن میباشد. یا به زبانی سادهتر میتوانیم بگوییم که اهمالکاری به معنی کار امروز را به فردا انداختن است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انعطاف پذیری شناختی و ذهن آگاهی با اهمال کاری دانشجویان بود. روش بررسی: پژوهش حاضر مقطعی و از نوع توصیفی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج در نیم سال اول سال تحصیلی 93-94تشکیل دادند. حجم نمونه این پژوهش 120نفر از دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی بود، که نمونههای مورد نظر با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای و فرمول تعیین حجم نمونه مورگان انتخاب شدند. یافتهها: نتایج نشان داد بین انعطاف پذیری شناختی و اهمال کاری ( )R=-0/228همبستگی منفی وجود دارد که در سطح ( )P≤0/05معنیدار است، همچنین بین ذهن آگاهی و اهمالکاری ( )R=-0/387همبستگی منفی وجود دارد که در سطح ( )P≤0/01معنیدار است. نتیجهگیری: توجه به نقش اهمالکاری در عملکرد تحصیلی و سلامت روانی- اجتماعی دانشجویان و رابطه ذهن آگاهی با این متغیر، به نظر میرسد با آموزش ذهن آگاهی به دانشجویان میتوان به بهبود اهمال کاری آنان کمک نموده و اقدامات مؤثر روانشناختی مناسبی انجام داد