شواهد نشان میدهند که بسیاری از دانشآموزان موفق به یادگیری مهارتهای حرکتی بنیادین (FMS) نمیشوند. اطلاعات کمی درباره آموزش و یادگیری FMS در مدارس ایران وجود دارد. این پژوهش با هدف جمعآوری نظرات معلمان برای درک بهتر عملیات فعلی FMS در درس تربیت بدنی ابتدایی انجام شد. بدین منظور، مصاحبههای نیمهساختاریافته و عمیق با ده معلم تربیت بدنی مقطع ابتدایی دوره اول در استان کردستان انجام گرفت. دادهها با استفاده از روش تحلیل تماتیک براون و کلارک (2006) و با بهرهگیری از نرمافزار MAXQDA تحلیل شدند. یافتهها منجر به شکلگیری پنج تم اصلی شد: (1) وضعیت کنونی آموزش FMS که نشاندهنده شکاف عمیق بین سیاستگذاری و اجرا است؛ (2) اجزای آموزش مؤثر FMS شامل رویکرد بازیمحور، دانش تخصصی از رشد حرکتی و تطبیق فردی؛ (3) عواقب عدم آموزش بهموقع FMS از جمله ضعف در مهارتهای پیچیده، کاهش اعتمادبهنفس حرکتی و دوری از فعالیت بدنی؛ (4) راهحلها و پیشنهادات معلمان از قبیل برگزاری کارگاههای عملی، مشارکت والدین، طراحی منابع آموزشی استاندارد و المپیاد FMS؛ و (5) چالشهای آموزش FMS شامل تعداد بالای دانشآموزان، کمبود فضا و تجهیزات، نگرش سنتی به تربیت بدنی و کمبود انگیزه فردی. نتایج نشان داد که هرچند معلمان از اهمیت FMS آگاهی دارند، اما اجرای مؤثر آن با موانع ساختاری، فردی و فرهنگی مواجه است. یافتههای این پژوهش میتواند زمینهساز طراحی برنامههای توسعه حرفهای، سیاستگذاریهای آموزشی و مداخلات عملی برای تقویت FMS در مدارس ابتدایی ایران باشد.
