آرزو احمدپور

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تعداد جلسات بازی های اصلاحی بر تعادل ایستا، پویا و قدرت عضلات اندام تحتانی کودکان با کف پای صاف انجام شد. تعداد 30 کودک با دامنه سنی 3-6 سال در دو گروه کنترل و تجربی قرار گرفتند. در این مطالعه برای گردآوری اطلاعات مربوط به کف پای صاف، تعادل ایستا، تعادل پویا و قدرت اندام تحتانی به ترتیب از آزمون‌های شاخص افتادگی استخوان ناوی، ایستادن بر روی یک‌پا، آزمون Y و دینامومتر استفاده شد. پس از ارزیابی‌های انجام شده در پیش آزمون، آزمودنی‌های گروه‌های تجربی تمرینات بازی های اصلاحی را انجام دادند و آزمودنی های گروه کنترل به فعالیت‌های بدنی معمول خود پرداختند. پس از پایان دوره پروتکل تمرینی مجددا آزمودنی‌ها آزمون‌های مربوط به پیش‌آزمون را انجام داده و نتایج آنها ثبت شد. جهت بررسی تفاوت درون گروهی و بین گروهی در زمان های مختلف از آزمون آماری ANOVA با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده شد. نتایج تحقیق حاضر نشان داد که تأثیر زمان اندازه گیری بر نمرات کف پای صاف معنی دار می باشد (02/0 =P). بر این اساس صرف نظر از گروه ها بین میانگین کف پای صاف در پیش آزمون، 1 هفته، 4 هفته، 6 هفته و 8 هفته بعد تفاوت معنی داری وجود دارد. علاوه بر این اثر تعامل بین زمان و گروه نیز در متغیر کف پای صاف معنی دار می باشد (001/0 =P). در نتیجه می‌توان بیان نمود که تفاوت میانگین کف پای صاف در زمان های مختلف با توجه به سطوح متغیر گروه متفاوت می باشد. همچنین تاثیر گروه بر متغیر کف پای صاف فقط در زمان بعد از هفته 8 معنی دار می‌باشد (03/0 =P). همچنین نتایج مطالعه نشان داد که تأثیر زمان اندازه گیری بر نمرات تعادل ایستا معنی دار می باشد (001/0 =P). بر این اساس صرف نظر از گروه ها بین میانگین تعادل ایستا در پیش آزمون، 1 هفته، 4 هفته، 6 هفته و 8 هفته بعد تفاوت معنی داری وجود دارد. علاوه بر این اثر تعامل بین زمان و گروه نیز در متغیر تعادل ایستا معنی دار می باشد (001/0 =P). در نتیجه می‌توان بیان نمود که تفاوت میانگین تعادل ایستا در زمان های مختلف با توجه به سطوح متغیر گروه متفاوت می باشد. همچنین تاثیر گروه بر متغیر تعادل ایستا فقط در زمان بعد از هفته 8 معنی دار می‌باشد (04/0 =P). از طرف دیگر نتایج نشان داد تأثیر زمان اندازه گیری بر نمرات جهت قدامی (001/0 =P)، جهت خلفی خارجی (001/0 =P) و جهت خلفی داخلی (001/0 =P) تعادل پویا معنی دار می باشد. بر این اساس صرف نظر از گروه ها بین میانگین نمرات جهت قدامی، جهت خلفی خارجی و جهت خلفی داخلی تعادل پویا در پیش آزمون، 1 هفته، 4 هفته، 6 هفته و 8 هفته بعد تفاوت معنی داری وجود دارد. علاوه بر این اثر تعامل بین زمان و گروه نیز در نمرات جهت قدامی (001/0 =P)، جهت خلفی خارجی (001/0 =P) و جهت خلفی داخلی (001/0 =P) معنی دار می باشد. در نتیجه می‌توان بیان نمود که تفاوت میانگین نمرات جهت قدامی، جهت خلفی خارجی و جهت خلفی داخلی در زمان های مختلف با توجه به سطوح متغیر گروه متفاوت می باشد. همچنین تاثیر گروه بر متغیر تعادل پویا در مرحله 6 هفته بعد (04/0=P) و 8 هفته بعد (02/0=P) نمرات جهت قدامی، 6 هفته بعد (04/0=P) و 8 هفته بعد (01/0=P) نمرات جهت خلفی خارجی و 8 هفته بعد (03/0=P) نمرات جهت خلفی داخلی معنی دار می‌باشد. علاوه بر این نتایج نشان داد تأثیر زمان اندازه گیری بر نمرات قدرت پلانتار فلکشن (001/0 =P) و دورسی فلکشن (001/0 =P) معنی دار می باشد. بر این اساس صرف نظر از گروه ها بین میانگین نمرات پلانتار فلکشن و دورسی فلکشن در پیش آزمون، 1 هفته، 4 هفته، 6 هفته و 8 هفته بعد تفاوت معنی داری وجود دارد. علاوه بر این اثر تعامل بین زمان و گروه نیز در نمرات پلانتار فلکشن (001/0 =P) و دورسی فلکشن (001/0 =P) معنی دار می باشد. در نتیجه می‌توان بیان نمود که تفاوت میانگین نمرات پلانتار فلکشن و دورسی فلکشن در زمان های مختلف با توجه به سطوح متغیر گروه متفاوت می باشد. همچنین تاثیر گروه بر نمرات پلانتار فلکشن در مرحله 6 هفته بعد (03/0=P) و 8 هفته بعد (01/0=P) و نمرات دورسی فلکشن در مرحله 8 هفته بعد (03/0=P) معنی دار می‌باشد. بر اساس این یافته ها و با توجه به کم هزینه بودن، عدم نیاز بـه امکانات و تجهیزات پیشرفته، تنوع در حرکات و مفرح بودن بازی های اصلاحی برای بچه ها توصیه می شود که در کنار سایر روش های تمرینی و درمانی از این بازی ها نیز جهت بهبود صافی کف پا، تعادل و بهبود قدرت به ویژه در کودکان استفاده و گسترش آن مد نظر قرار گیرد.