آرزو احمدپور

هدف: هدف این تحقیق بررسی تاثیر تمرین مهارت های بنیادین با رویکرد آموزش بازی برای فهمیدن (TGFU) بر مهارتهای حرکتی و شناختی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه/بیش فعالی (ADHD) بود. روش ها: روش اجرای تحقیق، نیمه تجربی و از نوع کاربردی بود که با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. 18 دانش آموز 7 تا 10 سال(1.10±8.05) مقطع ابتدایی اسلامشهر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در مرحله پیش آزمون شرکت کنندگان آزمون رشد حرکتی درشت اولریخ نسخه سوم(TGMD-3) و آزمون شبکه های توجه (ANT) را انجام دادند. شرکت کنندگان به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. فرآیند تمرین شامل 4 هفته (هر هفته 2 جلسه 60 دقیقه ای) تمرین حرکات بنیادی با رویکرد بازی برای فهمیدن (TGFU) برگزار شد. پس از پایان مراحل مداخله، پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از آزمون آنوا با اندازه گیری های مکرر و همچنین آزمون t مستقل تحلیل شد. نتایج: نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین دو گروه مداخله و کنترل در مهارت های حرکتی که شامل مهارتهای جابجایی و توپی بود و همچنین مهارت شناختی تفاوت معناداری وجود دارد(P<0.05). نتیجه گیری: به طورکلی می توان گفت که تمرین مهارت های بنیادین با رویکرد آموزش بازی برای فهمیدن می تواند موجب بهبود رشد حرکتی و شناختی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی گردد.