31 شهریور 1396
سيد مهدي حسيني

سید مهدی حسینی

مرتبه علمی: استادیار
نشانی:
تحصیلات: دکترای تخصصی / علوم تربیتی
تلفن:
دانشکده: دانشکده علوم انسانی و اجتماعی

مشخصات پژوهش

عنوان
فرهنگ خواندن: مبانی نظری و راههای عملی ایجاد، توسعه و نهادینه کردن رفتار خواندن
نوع پژوهش کتاب
کلیدواژه‌ها
فرهنگ خواندن، رفتار خواندن، نهادینه کردن خواندن، مطالعه، نظریه های خواندن، تجارب خواندن، روشهای آموزش خواندن، خواندن
پژوهشگران سید مهدی حسینی

چکیده

مقدمه انسان به واسطه تبادل اندیشه‏ ها خردمند می‏ شود و تبادل اندیشه با استفاده از زبان ممکن می‏ گردد و رفتار خواندن ابزار بهره‏ گرفتن از زبان نوشتاری است. نوشته دربر گیرنده میراث غنی قرنها تلاش فکری بشریت است. به همین دلیل، جامعه انسانی را از توجه جدی به ایجاد، توسعه و نهادینه کردن رفتار خواندن گریزی نیست. برای داشتن جامعه ‏ای پویا و دانش‏مدار و داشتن انسانهایی منطقی و بردبار، استفاده از تجارب پیشینیان اندیشمند و انتقال تجارب آنان راهی پذیرفته شده است. این مهم تنها با خواندن ممکن می‏ گردد. شاید به همین دلایل است که برخی جوامع که بیشتر می‏ خوانند، از جوامعی که کمتر می‏ خوانند، در ذهن آدم خردمندتر و با فرهنگ تلقی می‏ گردد. در جامعه ما قضاوت عامه (اعم از مسئولین و پژوهشگران، معلمان و استادان و مردم عادی) بر این است که میزان خواندن ما ایرانیان پایین است. این نشان از وجود این واقعیت است که رفتار خواندن مردم (با هر سطح علمی و با هر طبقه اجتماعی) متناسب با انتظار ما نیست و باید بیشتر بخوانیم. اما به نظر می‏رسد که به صورت بنیادی به دنبال شناسایی، ماهیت و هستی خواندن و روش بررسی امور مربوط به خواندن (از جمله نیاز سنجی مهارتهای خواندن مورد نیاز جامعه، آموزشگران این مهارتها، مراحل آموزش، محتوای آموزشی مورد نیاز، روش‏ها و بافت مورد نیاز برای آموزش آنها) نبوده‏ایم. اولین همایش ملی خواندن با شعار "تلاش برای شناخت همه جانبه خواندن" تلاش نمود با شناسایی و معرفی تمامی حوزه‏ های کلان مرتبط با خواندن و دسته ‏بندی آنها در قالب نه محور (به قسمت معرفی همایش نگاه کنید. )، پژوهشگران، نویسندگان، استادان، دانشجویان و سازمان‏های مرتبط با خواندن را تشویق به اندیشیدن، پژوهش و نگارش درباره خواندن نماید. حاصل این تلاش یکساله تولید 7 سخنرانی کلیدی، 44 مقاله و 29 پوستر است که در 6 بخش دسته‏ بندی شده و در این مجموعه مقالات آمده است. لازم به یادآوری است که مقایسه عناوین بخش‏های این کتاب با محورهای همایش بیانگر آن است که در برخی محورهای معرفی شده (مانند لایه‏ های مدیریتی و خواندن، نهضت سوادآموزی و خواندن، صنعت نشر و خواندن)، مقاله‏ ای دریافت یا پذیرفته نشده است. بررسی دقیق مقالات تولید شده در بخش‏ها با خرده موضوعات پیشنهادی در محورهای نه گانه همایش نیز بیانگر این واقعیت است که بسیاری از حوزه ‏های مرتب